miércoles, 16 de noviembre de 2011




Temas de clase:

Justicias, injusticias y tramas sociales, los pueblos gritan con sus manos ya no valoradas, llaman a la revolución al paso que se administra un capital que prima sobre la tecnología mientras el pueblo se mure de hambre, remplazados por la industria y la manufactura...revolución industrial.
El poder capital lo tiene el estado y el pueblo llora con antorchas clamando justicia. La Revolución comenzó con la mecanización de las industrias textiles y el desarrollo de los procesos del hierro. La expansión del comercio fue favorecida por la mejora de las rutas de transportes y posteriormente por el nacimiento del ferrocarril. Las innovaciones tecnológicas más importantes fueron la máquina de vapor y la denominada Spinning Jenny, una potente máquina relacionada con la industria textil. Estas nuevas máquinas favorecieron enormes incrementos en la capacidad de producción. La producción y desarrollo de nuevos modelos de maquinaria en las dos primeras décadas del siglo XIX facilitó la manufactura en otras industrias e incrementó también su producción...sí, la revolución fue buena, buena en mi aspecto para el progreso, pero no se justifica que sólo hayan sido beneficiada la burguesía industrial, mientras el proletariado urbano abandona sus tierras y se vuelve esclavo de la industria simplemente para no morirse de hambre.

De lo anterior aclaro dos estancias en las que veo presente muestras de humanismo, y estas son expresadas desde la revolución intelectual que genera industria y progreso, y desde la justa y justificada revolución por parte del proletariado urbano.

Modernismo y Pos-modernismo: El Modernismo es un movimiento artístico que se desarrolló durante el final del siglo XIX y el primer cuarto del siglo XX. Aunque para mi este no es más que una época de ismos y consumos, de viciosos anuncios amarillistas y publicitarios, de morbo y decadencia, una época llena teorías y de contradicciones...aunque como toda época, también tiene sus cosas buenas. A la final se puede definir el Modernismo como un movimiento artístico que reacciona contra el Realismo acusándolo de prosaico y ramplón, que busca ante todo la belleza por sí misma, lo exótico, lo exquisito y el Arte como única finalidad. Y aunque para mi seguimos en el modernismo, bien se conoce la existencia del llamado pos-modernismo el cual  designa generalmente a un amplio número de movimientos artísticos, culturales, literarios y filosóficos del siglo XX, definidos en diverso grado y manera por su oposición o superación de las tendencias de la Edad Moderna. En sociología en cambio, los términos posmoderno y posmodernización se refieren al proceso cultural observado en muchos países en las últimas dos décadas, identificado a principios de los '70, esta otra acepción de la palabra se explica bajo el término posmaterialismo.
En realidad el modernismo es un medio por el que se trata de reformar la mentalidad sin estancarse en momento alguno, la renovación de la mentalidad, que genera arte, pensamiento consciente y cultura, debe ser guiado con pasos de reversa y no al futuro, sobre todo sin un pleno conocimiento del pasado. La pos-modernidad llama a la globalización,  a la actitud filosófica, a la libertad de pensamiento y a la duda de todas las cosas.
Humanismo en cada pedazo de estos dos...desde el arte del modernismo a las estancias culturales de nuestro pos-modernismo.
Las guerras en el Medio Oriente: se niega el paso de la cultura y se disgregan los valores en las partes del mundo. La fe en su interpretación religiosa, causa estragos y mata-inocentes, niños se ganan el paraíso con la granada en sus manos y las balas de una metralla en la cara y cuerpo del enemigo. Humanismo no aquí pero así allá, allá que ven humanismo en la explotación del “valor”, asesinando para proteger territorios sagrados, o mostrando machistas y discriminadores, el menosprecio por la mujer, asignándole un papel de dolor que justifica la muerte por el irrespeto…no veo humanismo alguno en la guerra de Israel con palestina, no veo humanismo en la protección de los terrenos a causa de una guerra poco justificada desde mi punto de vista.
El mundo se cierra de humanismo, se abre a ismos absurdos y machismos ignorantes. No hay progreso en la costumbre insana, no hay progreso en la negación del mismo…sólo hay el abismo evidente de la cultura con respecto al mundo.
Humanismo en Latinoamérica:
Desde las revoluciones mexicanas a la participación de Ernesto el Che Guevara en cuba, al derrocar a batista junto a Fidel Castro. Emiliano zapata se alza contra las injusticias en México y grupos guerrilleros en Colombia exigen la paz…países latinoamericanos llevan en sus tierras a la revolución, el no dejarse en las venas pisotear los derechos de los hombres…en cada grito que pide justicia vemos humanismo, en estas tierras latinoamericanas.   

Dudas:
·         En el caso de las guerras de medio oriente, en su “humanismo”, ¿acaso hay un parámetro que niegue el aspecto moral positivo de estas guerras?, ¿acaso hay una justificación desde el humanismo a estas guerras?...para mi simplemente no la hay…
·         No estoy de acuerdo con que estamos en un periodo pos-modernista, y dicho pensamiento creo que  fue expresado claramente con anterioridad…¿están bien y coherentemente establecidos mis argumentos?
Conclusiones:
Medio evo a ilustración, de ésta a revolución francesa y de ésta a guerras y más revoluciones. El mundo cambia y se estanca y vuelve y cambia. La historia es fascinante en un contexto tan humano y real, que el mismo pensamiento que genera revolución se convierte en cultura y cambio…mi conclusión reposa en la importancia que tiene el pasado en nuestro presente…


HUMANISMO








Temas de clase:


Justicias, injusticias y tramas sociales, los pueblos gritan con sus manos ya no valoradas, llaman a la revolución al paso que se administra un capital que prima sobre la tecnología mientras el pueblo se mure de hambre, remplazados por la industria y la manufactura...revolución industrial. 
El poder capital lo tiene el estado y el pueblo llora con antorchas clamando justicia. La Revolución comenzó con la mecanización de las industrias textiles y el desarrollo de los procesos del hierro. La expansión del comercio fue favorecida por la mejora de las rutas de transportes y posteriormente por el nacimiento del ferrocarril. Las innovaciones tecnológicas más importantes fueron la máquina de vapor y la denominada Spinning Jenny, una potente máquina relacionada con la industria textil. Estas nuevas máquinas favorecieron enormes incrementos en la capacidad de producción. La producción y desarrollo de nuevos modelos de maquinaria en las dos primeras décadas del siglo XIX facilitó la manufactura en otras industrias e incrementó también su producción...sí, la revolución fue buena, buena en mi aspecto para el progreso, pero no se justifica que sólo hayan sido beneficiada la burguesía industrial, mientras el proletariado urbano abandona sus tierras y se vuelve esclavo de la industria simplemente para no morirse de hambre. 


De lo anterior aclaro dos estancias en las que veo presente muestras de humanismo, y estas son expresadas desde la revolución intelectual que genera industria y progreso, y desde la justa y justificada revolución por parte del proletariado urbano. 


Modernismo y Pos-modernismo: El Modernismo es un movimiento artístico que se desarrolló durante el final del siglo XIX y el primer cuarto del siglo XX. Aunque para mi este no es más que una epoca de ismos y consumos, de viciosos anuncios amarillistas y publicitarios, de morbo y decadencia, una epoca llena teorias y de contradicciones...aunque como toda epoca, también tiene sus cosas buenas. A la final se puede definir el Modernismo como un movimiento artístico que reacciona contra el Realismo acusándolo de prosaico y ramplón, que busca ante todo la belleza por sí misma, lo exótico, lo exquisito y el Arte como única finalidad. Y aunque para mi seguimos en el modernismo, bien se conoce la existencia del llamado pos-modernismo el cual  designa generalmente a un amplio número de movimientos artísticos, culturales, literarios y filosóficos del siglo XX, definidos en diverso grado y manera por su oposición o superación de las tendencias de la Edad Moderna. En sociología en cambio, los términos posmoderno y posmodernización se refieren al proceso cultural observado en muchos países en las últimas dos décadas, identificado a principios de los '70, esta otra acepción de la palabra se explica bajo el término posmaterialismo.
En realidad el modernismo es un medio por el que se trata de reformar la mentalidad sin estancarse en momento alguno, la renovación de la mentalidad, que genera arte, pensamiento consciente y cultura, debe ser guiado con pasos de reversa y no al futuro, sobre todo sin un pleno conocimiento del pasado. La pos-modernidad llama a la globalización,  a la actitud filosófica, a la libertad de pensamiento y a la duda de todas las cosas.
Humanismo en cada pedazo de estos dos...desde el arte del modernismo a las estancias culturales de nuestro pos-modernismo.

martes, 15 de noviembre de 2011

dfsd


Como bien es sabido el padre del psicoanálisis es Freud y el padre de la psicología conductista es Skinner. El psicoanálisis habla principalmente desde una visión introspeccionista, explicando la conducta por medio del inconsciente. El conductismo por otra parte, habla de que un estimulo presentado en un organismo puede provocar o instituirse como la base para un condicionamiento o clásico u operante, los cuales generan respuestas expresadas en conductas y consecuencias (uno de los principales aportadores al conductismo fue Aaron Beck)
Principios del conductismo:
1.       Refuerzo
2.       Extinción
3.       Sensibilización (procesos de adaptación)
Estos principios se aplicaban también a instituciones privadas como pensamientos, imágenes y emociones.  El foco de la conducta cambia de lo externo a lo interno, desde los principios conductistas (años 70).
A finales de los años 50, las ciencias cognitivas quisieron aportar en el tema de la conducta, explicando desde lo interno lo que los conductistas explicaban desde lo externo…el foco de la psicologìa conductual es el pensamiento.  

viernes, 11 de noviembre de 2011

reflexiones


Reflexiones para el portafolio de Teorías y sistemas cognitivo conductuales
Camilo Andrés Betancourt Restrepo
Área de Teorías y sistemas cognitivo conductuales  
Docente: Juan Restrepo Botero  
Fundación educativa Luis Amigó
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Película “Hombres de honor”; informe:
En la película “Hombres de honor” vemos la presencia de un condicionamiento operante donde las conductas eran reforzadas, uno de los principales reforzadores era el radio y la muerte del padre, eran reforzadores positivos que cambiaban la perspectiva del sujeto volviendo, según las Ps. Cognitiva, al pensamiento en conducta.
El auto-reforzamiento puede ser la negación a los castigos dada la generalización que al sujeto se le fue implantada en su proceso de crianza. Puesto que las acciones que contra el impugnaban no eran equivalentes a su proceso de comportamiento no se vio modificación alguna en los objetivos, y sólo hacían ver el valor de los reforzadores desde un contexto en el que la antigua generalización era un estímulo positivo que se daba al atravesar las dificultades y al hacerlo…ser recompensado.
Un pensamiento que creo yo era transformado en conducta, era aquel que asociaba el afrontar los retos con una recompensa futura, lo cual explicaría la perseverancia, la cual yo asocio con un reforzamiento variable…como se da en la escena en la que el protagonista se vuelve “nadador”.
Los castigos se dan para generar extinción sobre una conducta indeseada, pero si la conducta contra la que se impugna no es una mala o indeseada conducta, sino una buena que genera recompensas a través de ya identificados reforzadores, entonces eso podría explicar el omiso caso a estos castigos.

Película “A prueba de fuego”; informe:
Al comienzo de la clase replanteamos el hecho de que en la Ps. Cognitiva se pretende modificar el pensamiento para así generar conducta. De esto pasamos a la película “A prueba de fuego”; en la cual tanto mis compañeros como yo pudimos observar una modificación de pensamiento, haciendo, según yo, una ejecución a la técnica de encadenamiento, interrumpiendo una serie de conductas no deseadas y cambiándolas poco a poco por conductas que eran reforzadas en un intervalo variable.
Vemos una generalización, en donde la presencia de las parejas acumula un estrés aunque ya no haya pleito; se interpretan las estancias y éstas generan conductas indeseadas que a veces provocan castigos que se representan en las irritantes ausencias, en los gritos y en las desatenciones.
El cambio drástico de la conducta genera una conducta de desconcierto, un estímulo externo que no recompensa sino que castiga las “buenas obras” de uno de los sujetos, puesto que para el que ejecuta el estimulo (conducta), estas no son las conductas deseadas.
Un reforzador es la insistencia del padre, un pacto hecho con él, el deseo de que el protagonista renazca la pasión y el amor con su esposa, el cuaderno dado por el padre al hijo, y los consejos que especifican una futura recompensa...son demasiados los motivos que pueden generar una conducta dado que a los ojos ajenos, el sujeto está en constante “vigilancia” y cuidado, a la diestra de un posible error y de un consejo que reforma el pensamiento...el cambio es una recompensa, un reforzador positivo en cuanto a los cambios gratos que se presentan dada la nueva relación que el protagonista vive con su pareja.
Creo que también es importante aclarar que el condicionamiento que se hace presente es un condicionamiento operante, en el cual la frecuencia de una respuesta dada libremente, es controlada, en donde hay castigos y reforzamientos, los cuales se sintetizan como consecuencias...también, creo, se hicieron notables dos de los términos de la contingencia; estos son: El segundo en cuanto al análisis de proceso comporta-mental y el tercero referente a las consecuencias o efectos del comportamiento tanto a corto como a largo plazo.
El medio o “estimulante” usado, el cual sería más una guía que genera contingencias en cuanto a la reforma de pensamiento que genera, sería el diario que contiene “el reto del amor”, el cual es entregado por medio del padre al hijo.

TÉCNICAS CONDUCTUALES
Moldeamiento: consiste en instaurar una conducta que todavía no existe en el repertorio del sujeto.
Encadenamiento: interrumpir una serie encadenada de conductas no deseadas para así, del mismo modo agregar otras conductas sí deseadas.
Coste de respuesta: Consiste en aplicar un castigo negativo quitando así un reforzador positivo.
Tiempo fuera de todo reforzamiento: No hay ningún tipo de reforzamiento ante la emisión de determinadas conductas.
Practica masiva o negativa: consiste en hacer perder el valor recompenzante del reforzador que mantiene  una conducta indeseada.
Sensibilización encubierta: Trata de eliminar los hábitos que producen una sensación placentera asociándolos con estímulos imaginarios muy desagradables.

TÉCNICAS CONDUCTUALES CONTRA LA ANSIEDAD.
Desensibilización sistemática: consiste en conseguir que el sujeto emita respuestas nuevas (adaptativas) a estímulos que anteriormente provocaban respuestas no deseadas como la ansiedad y el pánico.
Inundación: consiste en la exposición prolongada a estímulos, altamente ansiógenos para el sujeto, los cuales pueden ser evocadores de conductas de evitación impidiendo que se produzca la huida.
Aproximaciones sucesivas o exposición auto-controlada en vivo: expone al sujeto de forma gradual a la situación que suscita ansiedad, lo cual se hace contingente a la obtención de reforzamiento.
Prevención de respuesta: consiste en exponer a la persona a aquellos estímulos que provocan los rituales o compulsiones, pero, evitando su ejecución.
Intención paradójica: trata de alentar al sujeto a hacer lo contrario de lo que ha hecho con el problema. Trata de que las personas hagan aquellas conductas que son, precisamente, las que están evitando por ansiedad.

TÉCNICAS DE AUTORREGULACIÓN DE LA CONDUCTA Y AFRONTAMIENTO DE ESTRÉS
Programa de autocontrol: trata fundamentalmente de disminuir conductas cuyas consecuencias inmediatas son placenteras pero que a largo plazo son aberrantes.
Técnicas para el entrenamiento de las habilidades sociales: son técnicas dirigidas al desarrollo de las habilidades en la conducta verbal y no verbal para el desenvolvimiento adecuado de situaciones de tipo social.
Entrenamiento de inoculación al estrés: se refiere a estrategias para afrontar el estrés.
  






jueves, 10 de noviembre de 2011

vivencia personal


A lo largo de mi estudio escolar pude presenciar a grupos operativos establecer contacto con estudiantes que presentábamos problemas en el ámbito educacional...en esos días, sin bases de conocimiento que permitieran identificar ciertos factores del grupo operativo, pude distinguir un proceso, en donde la timidez y la indiferencia, a veces la rabia y otras la mala educación, eran una directa impugnación para aquel que ejercía como coordinador...pero él, no era otro profesor, el tema era puesto y nuestras bocas tenían que decir algo...a veces sólo los más bullosos alzaban la voz, portavoces que hacían, a veces con bromas, liberar al ambiente, hacer que los más callados hablasen.
Fue un proceso largo, uno en el que se vieron temores a la perdida, también temores al ataque, uno en donde los temas más personales eran avalados con una precaución casi violenta...las palabras eran medidas pero las fases que ahora comprendo, se vieron:
Fase 1: yo no soy vos
Fase 2: yo soy vos
Fase 3: yo soy como vos
al comienzo todos estábamos a la defensiva, todos esperábamos prevenidos a que alguien dijera algo, ya fuera para abuchear-lo o para alabarlo...todos esperábamos algo. Luego, poco a poco nos acoplamos, toda reunión era una casa en la que podíamos hablar tranquilos, de cualquier tema; el coordinador ya no era diferente...era como nosotros, un humano con palabra y con oídos para escuchar...todos eramos uno, y poco a poco nos disgregamos con pasividad...podíamos ser nosotros, aplicando los vectores de trabajo:
Existente:Situación que se da en el grupo y que es expresada por el portavoz.
Interpretación: es el señalamiento del coordinador al éste proponer una nueva interpretación en el orden de la dialéctica
No emergente:es el producto de la interpretación operativa del coordinador, modificando así la tarea y generando cambio.

Partíamos desde sistemas abiertos tanto inter (interior sujeto) como intra (interacción externa) sistemáticos, formando vínculos entre verticalidades (pensamiento subjetivo, pensamiento como tal) y horizontalidades (cumplimiento de la tarea), para llegar así a un fin...a un objetivo.
Luego, cuando la rabia en unos, la tristeza y los problemas en otros, se hicieron más llevaderos, más tolerables, me di cuenta que algo había pasado, al entrar a la universidad me enteré que todo era un mero interjuego; de lo interno con lo externo, generando un cambio y como resultado un vinculo.

Desde tramas vinculares singulares que responden al mundo interno de las personas, llegamos sin darnos cuenta a tramas vinculares emergentes donde todo era un grupo y un reto, y así llegamos al grupo...condenados por factores culturales, familiares y demás, que nos afectaban internamente...teniendo en cuenta también las interacciones simbólicas, que programan pensamientos que generan conductas, y que en nuestro caso generaban un problema en nuestro ámbito escolar...

Este tipo de eventos son útiles y necesarios, tener un guía y un grupo, caracterizarse y diferenciarse, ver qué esta mal y ver qué está bien, si hay un problema solucionarlo, si hay una pregunta entre todos responderla...alcohólicos anónimos, grupos a favor de la rehabilitación, grupos escolares con guías (coordinadores) especializados...cosas como estás dan a las personas una claridad de lo que es el grupo, de lo que es tener una idea, ser un chivo emisario o uno expiatorio, ser un portavoz o un saboteador...tener un rol, y entenderlo...saber, que somos alguien en esta sociedad, que si tenemos un problema, éste puede tener solución...


lunes, 7 de noviembre de 2011

INGLES

I living in Medellín, My neighborhood is El Poblado, near of the shopping centers "Santafe" and "Oviedo". Between the people of Medellin is common refers to a friend like "parce", and one of our traditions is make the called saddles, in the Fair of flowers. All person, should visit Medellin, and meet this city. Visit famous places like the Botanic garden or our great modern art museum.

In Medellín the persons can go and see movies in the "Parque de las luces", can sleep in the Botanic garden, or yell in the "Parque Norte"...in my neighborhood, the persons can go to the "Parque del Poblado", "Parque Lleras", and the "Parque la presidenta", and in these places, smoke, drink and enjoy.

All person should meet the rules of this city, like these: All persons must have ID, or all persons must go to the Army...etc

Famous events are in Medellín, like El altavoz, where famous singers and bands come and visit our city. this year the Molotov band came our city and sang and played like never.   





I living in Medellín, My neighborhood is El Poblado, near of the shopping centers "Santafe" and "Oviedo". Between the people of Medellin is common refers to a friend like "parce", and one of our traditions to is make the called saddles, in the Fair of flowers. All person, should visit Medellin, and meet this city. Visit famous places like the Botanical garden or our great modern art museum.

In Medellín the persons can go and see movies in the "Parque de las luces", can sleep in the Botanic garden, or yell in the "Parque Norte"...in my neighborhood, the persons can go to the "Parque del Poblado", "Parque Lleras", and the "Parque la presidenta", and in these places, smoke, drink and enjoy.

All people should meet the rules of this city, like these: All persons must have ID, or all persons must go to the Army...etc

Famous events are in Medellín, like El altavoz, where famous singers and bands come and visit our city. This year the Molotov band came our city and sang and played like never.  Famous people had come to this city the last five years for sing and play in the Altavoz.

In December, the people of Medellín have the custom to eat natilla and buñuelo.
Medellìn is a beautiful city, big and wonderful, its people, traditions and customs. Any person can learn to love this city, because this city is fantastic.




jueves, 3 de noviembre de 2011

de la U


Al comienzo de la clase replanteamos el hecho de que en la Ps. Cognitiva se pretende modificar el pensamiento para así generar conducta. De esto pasamos a la película “A prueba de fuego”; en la cual tanto mis compañeros como yo pudimos observar una modificación de pensamiento, haciendo, según yo, una ejecución a la técnica de encadenamiento, interrumpiendo una serie de conductas no deseadas y cambiándolas poco a poco por conductas que eran reforzadas en un intervalo variable.
Vemos una generalización, en donde la presencia de las parejas acumulan un estrés aunque ya no haya pleito; se interpretan las estancias y éstas generan conductas indeseadas que a veces provocan castigos que se representan en las irritantes ausencias, en los gritos y en las desatenciones.
El cambio drástico de la conducta genera una conducta de desconcierto, un estímulo externo que no recompensa sino que castiga las “buenas obras” de uno de los sujetos, puesto que para el que ejecuta el estimulo (conducta), estas no son las conductas deseadas.
Un reforzador es la insistencia del padre, un pacto hecho con él, el deseo de que el protagonista renazca la pasión y el amor con su esposa, el cuaderno dado por el padre al hijo, y los consejos que especifican una futura recompensa...son demasiados los motivos que pueden generar una conducta dado que a los ojos ajenos, el sujeto está en constante “vigilancia” y cuidado, a la diestra de un posible error y de un consejo que reforma el pensamiento...el cambio es una recompensa, un reforzador positivo en cuanto a los cambios gratos que se presentan dada la nueva relación que el protagonista vive con su pareja.
Creo que también es importante aclarar que el condicionamiento que se hace presente es un condicionamiento operante, en el cual la frecuencia de una respuesta dada libremente, es controlada, en donde hay castigos y reforzamientos, los cuales se sintetizan como consecuencias...también, creo, se hicieron notables dos de los términos de la contingencia; estos son: El segundo en cuanto al análisis de proceso comporta-mental y el tercero referente a las consecuencias o efectos del comportamiento tanto a corto como a largo plazo.
El medio o “estimulante” usado, el cual sería más una guía que genera contingencias en cuanto a la reforma de pensamiento que genera, sería el diario que contiene “el reto del amor”, el cual es entregado por medio del padre al hijo.